Zmiana w standardach kształcenia na niektorych kierunkach medycznych
18 sierpnia 2025 r. w Dzienniku Ustaw opublikowano kolejną nowelizację rozporządzenia w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodów medycznych: lekarza, lekarza dentysty, farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty laboratoryjnego, fizjoterapeuty i ratownika medycznego.
Zmiana obejmuje kierunki: lekarski, lekarsko-dentystyczny oraz położnictwo i znajdzie zastosowanie do kształcenia studentów rozpoczynających naukę już od nadchodzącego roku akademickiego 2025/2026.
ZOBACZ: tekst rozporządzenia w ISAP
ZOBACZ: wersja PDF rozporządzenia
Zakres nowelizacji obejmuje:
-
standard kształcenia lekarza (załącznik nr 1):
- zmiana dotyczy m.in. liczebności grup studentów uczestniczących w zajęciach (grupy zajęć E, F i H)
- wymiaru zajęć realizowanych w warunkach symulowanych (grupy zajęć E, F i H)
- osiągania efektów uczenia w ramach zajęć z zakresu nauk klinicznych (grupy zajęć E i F) oraz w ramach zajęć z zakresu praktycznego nauczania klinicznego na VI roku studiów (grupa zajęć H) i praktyk zawodowych
- wymagań w zakresie prowadzenia zajęć z anatomii (grupa zajęć A) oraz infrastruktury do realizacji nauk klinicznych (grupy zajęć E i F)
-
standard kształcenia lekarza dentysty (załącznik nr 2):
- zmiana dotyczy m.in. liczebności grup studentów uczestniczących w zajęciach (grupy zajęć E i F)
- efektów uczenia się dla lekarzy dentystów o medycynę regeneracyjną i stomatologię cyfrową, zgodnie z wymogami dyrektywy delegowanej Komisji (UE) 2024/782
-
standard kształcenia położnej na studiach pierwszego stopnia (część A załącznika nr 5):
- zmiana dotyczy m.in. liczebności grup studentów na kierunku położnictwo w pracowniach umiejętności, symulacji wysokiej wierności, zajęciach praktycznych i praktykach zawodowych – analogicznie jak w standardzie pielęgniarstwa
- ujednolicenie terminologii poprzez zastąpienie nazwy zajęć „podstawy położnictwa” nazwą „podstawy praktyki zawodowej położnej”.
Projektowane rozwiązania wychodzą naprzeciw postulatom środowiska akademickiego i medycznego, mają zapewniają lepsze warunki kształcenia praktycznego oraz mają przyczynić się do poprawy jakości kształcenia i w efekcie zwiększenia komfortu oraz bezpieczeństwa pacjentów.